第五十三章
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唐余在肖道明身边的位置坐下，摇摇头，“没做什么，老生常谈，就说说班里的规矩，让我遵守而已。”
“嗯。”肖道明又继续垂头看书了。
唐余也由他。
她刚开始以为肖道明只是害羞所以不多说话，后来熟悉之后才知他是性喜沉默。不过他的笑容却是很开朗，和小姑丈一样说话的时候喜欢笑。
第一节课，严老师的语文课。
严老师讲课的语速比较快，像机关枪一样，听是听得清，却很难记得上笔记。
唐余字写得快，也才堪堪记得住。
一下课她就把笔记本丢给肖道明，有其他同学要的她也答应。
很多学生的笔记本就是像分数一样重要的命根子，一些同学并不愿意大方供人传阅。
所以问唐余借笔记的同学心里是难为情的，又才是同班第一天，话都没说过一句，一开口就是问别人借笔记，她自己都怪觉得不好意思的。
唐余却不当一回事儿，好像这再正常不过了。
严老师下课了并没有走，径直走到唐余所在位置。
同学们不明所以地看着他。
“还习惯吗？”严老师话是对着唐余讲的。
唐余一头雾水，但还是点头了。
“你们私自找人把位置换换，男女同学是不能同桌的不知道吗？”严老师的语气尽量温和了，却还是改不了这是一条命令的本质。
原来在这里等着她啊，直说不就得了。
唐余回应道，“我没看到也没听到哪条规定说男女不能同桌，自然是不知道。”
嗯，严老师心里点头，这是在解释自己之前不知道的原因了。“那现在知道了，找人换桌吧。”
唐余语气不急不缓，“您理解错我意思了，我是想请问您这条规定在哪里，让我观详观详。”
同学们围着看热闹，本来以为换桌这事这就结束了，板上钉钉的事，没想到峰回路转。
严老师登时脸色就绷不住，她这是在质问他呢！到底谁才是老师，谁才是学生？
“这是不成文的规定，所有人都知道这事。你把这股细究根底的劲儿用在学习上就不错，其他地方就很不必了。”
唐余像没看到严老师的坏脸色一样，继续平缓地说，“我这人比较爱较真，真就是真，假就是假。不过老师既然都说是了，估计假不到哪里去，只是我见识短浅了。我能知道这条规定是怎么来的吗？为什么要有这条规定？”
肖道明拉了拉唐余的衣角示意她算了。
严老师顿时气得一佛出世二佛升天，这是一个正常学生会对老师说的话吗？她果真是一块难啃的硬骨头，她是不是以为她很厉害了，所以才这么目中无人？
“这还要我讲出来你才死心吗？男女不能同桌是为了预防早恋！不要以为现在成绩好一点了就骄傲的谁都不放在眼里。”严老师的声音拔到了另一个高度，好像要震慑一下唐余似的。
“虽然我觉得这条规定并不怎么合理，不过也就那样吧。您大可放心，我们是姐弟，亲表姐弟，早恋不了。还有，您最后那句话说的不对，恰恰相反，不管我骄不骄傲，该怎样还是怎样的。”
“你···”严老师想说她怎么不早说他们是姐弟关系，何必牵扯这么多？最后却什么也没说，甩手走了。
同学们看唐余的眼光有点怪异，这时他们还不知道她就是全市第一的考生，只是觉得这样和老师顶嘴不是一个乖学生的做法。
很快，他们就一哄而散。
“你没必要和老师争的，大不了我们不同桌也是可以的。”肖道明有点愧疚，他觉得唐余是因为记着他爸妈的话帮助他学习才和据理力争的。
唐余轻松说道，“没事！是这老师看我不顺眼呢，这劳什子规定哪里有啊，分明是来找茬的。再说我又没说什么严重的话，只是有疑问就请教一下而已嘛。严老师这都受不了显然不是一个度量大的人。”还有一点她没说，不容质疑，听不进去别人意见。
话说第一印象真的很重要，严老师如是，唐余如是。就像严老师不喜欢唐余这个学生一样，唐余也不欣赏严成栋这样的教师。
但尊师重道的道理她还是懂的，只是很多人觉得学生不应该对老师说不，才觉得她之前的做法是不尊重老师。
唐余不在乎别人的看法，她只知道这是关乎她的事情，她觉得有问题了肯定是要指出来的。况且以她的经验来看，这个严老师肯定不止这么一次的，说不得以后还会冒出什么这规定那规定的。从一开始就拒绝总好过先接受了最后才拒绝，她要把她的态度摆出来。
肖道明还是有点担心，“老师肯定把你记黑名单里了，你本来不用这样的。”他的愧疚还是没消。
不得不说肖道明真相了，严老师的确把唐余列入黑名单了。他在教师办公室里向其他老师吐槽，罗列唐余的罪名，不尊师不听教·····有老师认同他，也有一些同是一年级班主任的觉得严老师应该知足了。要是有个全市第一在他们班里，脾气犟点又如何，不都说有点能耐的人总是有别人不能理解的脾气的吗？严老师在这里吐槽得这么厉害，要是叫他把唐余让去别的班里，且看他愿不愿意。
表弟这点就不好，太老实了，不是自己的原因也硬要往自己身上扯。
“我本来就是这样的，不会轻易妥协，说得难听点，就是天生反骨。”说到最后唐余还笑了出来，心情丝毫不受影响。
肖道明不知说什么好了，他本来就是一个不善言辞的人。
接下来的课程很顺利。毕竟唐余前世就学过的了，虽然很多都记不住了，但再次接触的时候还是有一种熟悉感的。
一个上午下来，唐余也终于发现了肖道明学习最大的障碍就是反应慢，消化慢。老师讲完一个知识点，他很难反应过来，往往都要自己慢慢琢磨才能消化。这样的情况在学习理科数学方面更为明显。
唐余在肖道明身边的位置坐下，摇摇头，“没做什么，老生常谈，就说说班里的规矩，让我遵守而已。”
“嗯。”肖道明又继续垂头看书了。
唐余也由他。
她刚开始以为肖道明只是害羞所以不多说话，后来熟悉之后才知他是性喜沉默。不过他的笑容却是很开朗，和小姑丈一样说话的时候喜欢笑。
第一节课，严老师的语文课。
严老师讲课的语速比较快，像机关枪一样，听是听得清，却很难记得上笔记。
唐余字写得快，也才堪堪记得住。
一下课她就把笔记本丢给肖道明，有其他同学要的她也答应。
很多学生的笔记本就是像分数一样重要的命根子，一些同学并不愿意大方供人传阅。
所以问唐余借笔记的同学心里是难为情的，又才是同班第一天，话都没说过一句，一开口就是问别人借笔记，她自己都怪觉得不好意思的。
唐余却不当一回事儿，好像这再正常不过了。
严老师下课了并没有走，径直走到唐余所在位置。
同学们不明所以地看着他。
“还习惯吗？”严老师话是对着唐余讲的。
唐余一头雾水，但还是点头了。
“你们私自找人把位置换换，男女同学是不能同桌的不知道吗？”严老师的语气尽量温和了，却还是改不了这是一条命令的本质。
原来在这里等着她啊，直说不就得了。
唐余回应道，“我没看到也没听到哪条规定说男女不能同桌，自然是不知道。”
嗯，严老师心里点头，这是在解释自己之前不知道的原因了。“那现在知道了，找人换桌吧。”
唐余语气不急不缓，“您理解错我意思了，我是想请问您这条规定在哪里，让我观详观详。”
同学们围着看热闹，本来以为换桌这事这就结束了，板上钉钉的事，没想到峰回路转。
严老师登时脸色就绷不住，她这是在质问他呢！到底谁才是老师，谁才是学生？
“这是不成文的规定，所有人都知道这事。你把这股细究根底的劲儿用在学习上就不错，其他地方就很不必了。”
唐余像没看到严老师的坏脸色一样，继续平缓地说，“我这人比较爱较真，真就是真，假就是假。不过老师既然都说是了，估计假不到哪里去，只是我见识短浅了。我能知道这条规定是怎么来的吗？为什么要有这条规定？”
肖道明拉了拉唐余的衣角示意她算了。
严老师顿时气得一佛出世二佛升天，这是一个正常学生会对老师说的话吗？她果真是一块难啃的硬骨头，她是不是以为她很厉害了，所以才这么目中无人？
“这还要我讲出来你才死心吗？男女不能同桌是为了预防早恋！不要以为现在成绩好一点了就骄傲的谁都不放在眼里。”严老师的声音拔到了另一个高度，好像要震慑一下唐余似的。
“虽然我觉得这条规定并不怎么合理，不过也就那样吧。您大可放心，我们是姐弟，亲表姐弟，早恋不了。还有，您最后那句话说的不对，恰恰相反，不管我骄不骄傲，该怎样还是怎样的。”
“你···”严老师想说她怎么不早说他们是姐弟关系，何必牵扯这么多？最后却什么也没说，甩手走了。
同学们看唐余的眼光有点怪异，这时他们还不知道她就是全市第一的考生，只是觉得这样和老师顶嘴不是一个乖学生的做法。
很快，他们就一哄而散。
“你没必要和老师争的，大不了我们不同桌也是可以的。”肖道明有点愧疚，他觉得唐余是因为记着他爸妈的话帮助他学习才和据理力争的。
唐余轻松说道，“没事！是这老师看我不顺眼呢，这劳什子规定哪里有啊，分明是来找茬的。再说我又没说什么严重的话，只是有疑问就请教一下而已嘛。严老师这都受不了显然不是一个度量大的人。”还有一点她没说，不容质疑，听不进去别人意见。
话说第一印象真的很重要，严老师如是，唐余如是。就像严老师不喜欢唐余这个学生一样，唐余也不欣赏严成栋这样的教师。
但尊师重道的道理她还是懂的，只是很多人觉得学生不应该对老师说不，才觉得她之前的做法是不尊重老师。
唐余不在乎别人的看法，她只知道这是关乎她的事情，她觉得有问题了肯定是要指出来的。况且以她的经验来看，这个严老师肯定不止这么一次的，说不得以后还会冒出什么这规定那规定的。从一开始就拒绝总好过先接受了最后才拒绝，她要把她的态度摆出来。
肖道明还是有点担心，“老师肯定把你记黑名单里了，你本来不用这样的。”他的愧疚还是没消。
不得不说肖道明真相了，严老师的确把唐余列入黑名单了。他在教师办公室里向其他老师吐槽，罗列唐余的罪名，不尊师不听教·····有老师认同他，也有一些同是一年级班主任的觉得严老师应该知足了。要是有个全市第一在他们班里，脾气犟点又如何，不都说有点能耐的人总是有别人不能理解的脾气的吗？严老师在这里吐槽得这么厉害，要是叫他把唐余让去别的班里，且看他愿不愿意。
表弟这点就不好，太老实了，不是自己的原因也硬要往自己身上扯。
“我本来就是这样的，不会轻易妥协，说得难听点，就是天生反骨。”说到最后唐余还笑了出来，心情丝毫不受影响。
肖道明不知说什么好了，他本来就是一个不善言辞的人。
接下来的课程很顺利。毕竟唐余前世就学过的了，虽然很多都记不住了，但再次接触的时候还是有一种熟悉感的。
一个上午下来，唐余也终于发现了肖道明学习最大的障碍就是反应慢，消化慢。老师讲完一个知识点，他很难反应过来，往往都要自己慢慢琢磨才能消化。这样的情况在学习理科数学方面更为明显。