第五十三章 感觉高估了自己
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高芸跟他简单解释了一下相关情况之后，便从他手里拿过四次修订版本的语文课本，翻开第一页，并开始上课。
虽然已经有很多年没拿过课本了。
拼音也没过去那么熟悉。
但教个一年级二年级，肯定还是没什么问题的，在经过一番熟悉后，高芸便大体理清思路，并从声母韵母教起。
五八年之后的修订版本，与之前的最大区别就是课文上标注了拼音，也就是说从这一年开始，拼音才算是正式在全国范围内进行推广普及。之前搞扫盲班，很多地方是不用拼音的，有的是硬记硬学，有的是用比较古早的切音学。
当时没有一个十分统一的标准。
五八年往后才算定下了国家标准。
但很快，高芸就遇到了问题。
“u guēi”下面标注的是乌龟，可这个拼音，跟她自己印象里的拼音方法好像完全对不上，搞的她都有些不知道该怎么读了，难道不应该拼“wu gui”？
光这一个词，就让高芸觉得自己遇到了前所未有的困难，更别说稍微翻了翻之后，后面还有很多类似的拼音了！
她以为自己能轻松教一年级。
可现在感觉，好像做不到。
有关于这点高芸自己也不懂，毕竟她又没学过这个年代的课本，对这个年代的了解都少，所以最后只能借口锅要糊了，赶紧先把书放下，转头搅搅粥。
教学也暂时停止。
她打算回头抽时间，自己先把整套课本从头到尾梳理一遍，看一看，翻一翻，了解一下，然后再考虑该怎么教。
如果实在琢磨不透的话，那就只能暂时先放一放了，还是让老师教吧，别再误人子弟啥的。很多事情的第一印象是很重要的，学进去了以后可能就忘不了，后面想改过来，也将会十分困难。
高天养倒没察觉有什么问题。
依旧是正常喝粥，喝完粥刷碗，然后从锅里舀点热水，用井水兑成温水冲洗身体。有了昨天的经验，今天高芸刚把粥煮好，就立刻将锅里的粥全部盛起来，然后又将锅刷了，往里面倒了满满一锅井水，并且加上柴火，继续烧水。
所以等他们喝完粥之后，锅里的水早就已经烧开，着实节省了不少时间。
不用像昨天那样晚上摸黑洗澡。
洗完澡，高天养回屋睡觉，高芸则是把那两套课本搬到自己屋，然后将门反锁，把那两套课本带进快递驿站阁楼当中，借驿站阁楼里的灯光翻阅起来。
很快她就发现，只有语文第一册上面的拼音标注有点奇怪，到第二册，就恢复了正常，变成她还算熟悉的拼音。
其他课本则都没什么问题，最多就是题目怪怪的，很有这个时代的特色。
算术题里有很多地主，雇农字眼。
“guēi，对了，我想起来了，好像这个e是可以省略的是吧，难怪我印象中是gui，没有那个e，那个平声调也不是放在e的上面，而是放在i的上面。”
“所以语文第一册的拼音教学其实是不全的，哪些该省略，哪些不该省略没有完全标注，到第二册才算学全了。
完了，这东西我也没办法教啊，我哪还记得哪些该省略，哪些不该省略。
万一教错了，岂不得耽误孩子？”
高芸是真有些头疼了，因为学拼音这件事对她而言，绝对是相当古老的事情，她能在知道某个字怎么读，然后对照拼音勉强拼下来就已经相当不错了。
要她详细解释拼音的规则。
那是真妥妥两眼一抹黑，抓瞎。
关键的是，课本上也没详细解释相关规则，驿站阁楼里只是暂时还有水和电，但网死活都连不上，估摸得三个月后，快递驿站彻底恢复运营才能连上。
那时候高天养都已经正式上学了。
高芸还费那劲干啥？
纠结许久后，高芸决定还是暂且绕过拼音，别瞎教，再误人子弟，耽误了孩子。以后语文的教学，完全可以押后处理，先教数学等其他学科也一样嘛！
就算教语文，也只教读写，拼音就不教了，告诉他那个字具体念啥就行。
有所欠缺，也总比教错了强。
做好决定之后，为了防止日后教学出现类似问题，高芸准备花一个小时时间，进行备课，就是为明天大概需要教他些什么内容，提前准备一下，免得教的时候磕磕巴巴，或者发现啥新问题。
虽然原身没上过学，就算教出啥问题也正常，可高芸自己清楚自己不是。
这要是教个小学数学再出问题。
那她还要不要脸了？
晚上熬夜备课的时候，高芸内心无数次生出想放弃的念头，毕竟村里那么多人家的孩子，连书都没得念，念了书的那些家庭，也没谁像她这么折腾的。
都是直接把孩子彻底扔给老师。
老师教成啥样就啥样。
学不会那是孩子自己的问题。
孩子学的好不好先不提，至少家长没那么多压力，实在不行回来种田呗。
那样的家长多轻松，多自在。
而且也没人指责，毕竟大家都是那么干的，能指责什么，指责夫妻双方哪家祖宗的脑子就不行，拖累了孩子吗？
不过最后高芸还是觉得，别人不卷就他们家卷，无疑对他们家好处更大！
这才是拉开差距的大好时机。
要是所有人都卷，那就没意思了。
大家一起卷，不跟没卷没区别！
又半个小时后，高芸再次不得不佩服自己是真“聪明”，是真对自己的知识水准有着清晰认知，幸好备了课，虽然总体来讲，数学一点难度没有，但加上与过往认知毫不相同的那些题目，整体理解起来还是要稍微动一动脑子的。
要真啥都不准备，直接教的话。
估计还得卡壳，有损她的形象。
先学一遍，把题目都理解透了，回头讲起来，自然也会轻松许多，怎么都不至于卡壳，再被自己弟弟给看扁了。
就是不知道这种日子能持续多久。
不知道到初中还能不能跟上。
高芸总觉得可能有点悬，因为别说初中知识了，可能六年级的知识，她都差不多还给老师了，果然知识这玩意不是学会了就永久会了，时间一久便会慢慢的淡忘，忘到最后是真真所剩无几。
高芸跟他简单解释了一下相关情况之后，便从他手里拿过四次修订版本的语文课本，翻开第一页，并开始上课。
虽然已经有很多年没拿过课本了。
拼音也没过去那么熟悉。
但教个一年级二年级，肯定还是没什么问题的，在经过一番熟悉后，高芸便大体理清思路，并从声母韵母教起。
五八年之后的修订版本，与之前的最大区别就是课文上标注了拼音，也就是说从这一年开始，拼音才算是正式在全国范围内进行推广普及。之前搞扫盲班，很多地方是不用拼音的，有的是硬记硬学，有的是用比较古早的切音学。
当时没有一个十分统一的标准。
五八年往后才算定下了国家标准。
但很快，高芸就遇到了问题。
“u guēi”下面标注的是乌龟，可这个拼音，跟她自己印象里的拼音方法好像完全对不上，搞的她都有些不知道该怎么读了，难道不应该拼“wu gui”？
光这一个词，就让高芸觉得自己遇到了前所未有的困难，更别说稍微翻了翻之后，后面还有很多类似的拼音了！
她以为自己能轻松教一年级。
可现在感觉，好像做不到。
有关于这点高芸自己也不懂，毕竟她又没学过这个年代的课本，对这个年代的了解都少，所以最后只能借口锅要糊了，赶紧先把书放下，转头搅搅粥。
教学也暂时停止。
她打算回头抽时间，自己先把整套课本从头到尾梳理一遍，看一看，翻一翻，了解一下，然后再考虑该怎么教。
如果实在琢磨不透的话，那就只能暂时先放一放了，还是让老师教吧，别再误人子弟啥的。很多事情的第一印象是很重要的，学进去了以后可能就忘不了，后面想改过来，也将会十分困难。
高天养倒没察觉有什么问题。
依旧是正常喝粥，喝完粥刷碗，然后从锅里舀点热水，用井水兑成温水冲洗身体。有了昨天的经验，今天高芸刚把粥煮好，就立刻将锅里的粥全部盛起来，然后又将锅刷了，往里面倒了满满一锅井水，并且加上柴火，继续烧水。
所以等他们喝完粥之后，锅里的水早就已经烧开，着实节省了不少时间。
不用像昨天那样晚上摸黑洗澡。
洗完澡，高天养回屋睡觉，高芸则是把那两套课本搬到自己屋，然后将门反锁，把那两套课本带进快递驿站阁楼当中，借驿站阁楼里的灯光翻阅起来。
很快她就发现，只有语文第一册上面的拼音标注有点奇怪，到第二册，就恢复了正常，变成她还算熟悉的拼音。
其他课本则都没什么问题，最多就是题目怪怪的，很有这个时代的特色。
算术题里有很多地主，雇农字眼。
“guēi，对了，我想起来了，好像这个e是可以省略的是吧，难怪我印象中是gui，没有那个e，那个平声调也不是放在e的上面，而是放在i的上面。”
“所以语文第一册的拼音教学其实是不全的，哪些该省略，哪些不该省略没有完全标注，到第二册才算学全了。
完了，这东西我也没办法教啊，我哪还记得哪些该省略，哪些不该省略。
万一教错了，岂不得耽误孩子？”
高芸是真有些头疼了，因为学拼音这件事对她而言，绝对是相当古老的事情，她能在知道某个字怎么读，然后对照拼音勉强拼下来就已经相当不错了。
要她详细解释拼音的规则。
那是真妥妥两眼一抹黑，抓瞎。
关键的是，课本上也没详细解释相关规则，驿站阁楼里只是暂时还有水和电，但网死活都连不上，估摸得三个月后，快递驿站彻底恢复运营才能连上。
那时候高天养都已经正式上学了。
高芸还费那劲干啥？
纠结许久后，高芸决定还是暂且绕过拼音，别瞎教，再误人子弟，耽误了孩子。以后语文的教学，完全可以押后处理，先教数学等其他学科也一样嘛！
就算教语文，也只教读写，拼音就不教了，告诉他那个字具体念啥就行。
有所欠缺，也总比教错了强。
做好决定之后，为了防止日后教学出现类似问题，高芸准备花一个小时时间，进行备课，就是为明天大概需要教他些什么内容，提前准备一下，免得教的时候磕磕巴巴，或者发现啥新问题。
虽然原身没上过学，就算教出啥问题也正常，可高芸自己清楚自己不是。
这要是教个小学数学再出问题。
那她还要不要脸了？
晚上熬夜备课的时候，高芸内心无数次生出想放弃的念头，毕竟村里那么多人家的孩子，连书都没得念，念了书的那些家庭，也没谁像她这么折腾的。
都是直接把孩子彻底扔给老师。
老师教成啥样就啥样。
学不会那是孩子自己的问题。
孩子学的好不好先不提，至少家长没那么多压力，实在不行回来种田呗。
那样的家长多轻松，多自在。
而且也没人指责，毕竟大家都是那么干的，能指责什么，指责夫妻双方哪家祖宗的脑子就不行，拖累了孩子吗？
不过最后高芸还是觉得，别人不卷就他们家卷，无疑对他们家好处更大！
这才是拉开差距的大好时机。
要是所有人都卷，那就没意思了。
大家一起卷，不跟没卷没区别！
又半个小时后，高芸再次不得不佩服自己是真“聪明”，是真对自己的知识水准有着清晰认知，幸好备了课，虽然总体来讲，数学一点难度没有，但加上与过往认知毫不相同的那些题目，整体理解起来还是要稍微动一动脑子的。
要真啥都不准备，直接教的话。
估计还得卡壳，有损她的形象。
先学一遍，把题目都理解透了，回头讲起来，自然也会轻松许多，怎么都不至于卡壳，再被自己弟弟给看扁了。
就是不知道这种日子能持续多久。
不知道到初中还能不能跟上。
高芸总觉得可能有点悬，因为别说初中知识了，可能六年级的知识，她都差不多还给老师了，果然知识这玩意不是学会了就永久会了，时间一久便会慢慢的淡忘，忘到最后是真真所剩无几。