第198章 争 执
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付蓉在打扫教室，村小三间教室，每一天都清扫付蓉都会先将自己负责的清扫好，再去帮梅玉珊。
张召平处理这些事情动作要迟缓一些，清扫完成自己的那间教室，便出来扫坪院、厨房和学生浴室。付蓉和梅玉珊清扫好之后，也都过来帮忙，合作完成。到如今，一天天这样合作，基本上形成一种默契的工作。
放学前，赵军军会带小二班的几个男生到篮球场下打球。说是教学生打球，实际上主要是他表演给学生看，然后，给学生丢几个橡胶球学拍球、运球。他不会手把手地教，说要等自悟。篮球只有自悟，才能够真正有水准，打篮球没有自悟就不可能打出水平。
张召平只要不下雨，都会带学生这样做的，他专注地运球上篮、扣篮，偶尔看看学生，提醒一下让学生看他如何运球、如何走步，看他的步伐、速度的控制和力量的发挥。
自然不会有好效果，不过，小二班的学生对这是比较感兴趣的。不用在教室里呆着，甚至作业比起小一班都要少。村小对作业不做固定要求，适可而止，至于真正的量，看老师风格。
学生散学离开，张召平便完全投入自己的练球，村小只有半边篮球场，这让张召平有些遗憾，但他又觉得这样对他练习运球突破、上篮、扣篮会更专心，只要练一两年，他的篮球水准绝对有质的跃迁。
学校卫生清扫完成之后，食堂才开始做饭。做饭的任务基本上是落在张召平，他自称国内一级厨师，手艺还真不错。村小远离镇上，新鲜的菜比较难采买，但有些学生在来校时，会带一些菜到学校来分送老师。
至于学生食堂，和几位老师的食材不能共用，这是之前杨政丞有明确要求的，张召平等人上岗之后，也确实分清楚，不占便宜。
食堂有冰箱，到镇上采买肉食等，可存放在里面。当然，张召平有时候也委托学生食堂的人员代为采买一些食材、新鲜菜等，顺手而为，不算占便宜。
这时候，付蓉、梅玉珊会在办公室备课、批改作业，赵军军还是在做他的训练计划，一直要练到他浑身湿透、精力榨到干净才停下来。
按他说的是要做极限压榨才可能有突破。训练完成，冲洗身子，然后慢慢来吃饭。往往是天黑之后。
付蓉对他这样做法是有想法的，之前在大学读书，或放假在家，空闲，有多少时间你自己安排没人会干涉。但如今在村小代课、支教，就是有集体、有要求、有责任，不能再像之前那么任性。
从食堂端着一大钵饭菜上楼，进三楼房间，付蓉在里面帮他洗衣服。
赵军军体能消耗干净，虽说洗浴是有些回血，但上楼都觉得脚格外沉重。赵军军就喜欢这种感觉，觉得只要自己处在这样的状况下，体能恢复过来，浑身的力气就更强。
付蓉搓洗好，准备带到楼下冲洗衣服，见赵军军进来，停下来。看着神态有些张扬的赵军军，“军军，你是不是要改变一下自己？我也不想多说什么，清扫学校卫生是我们四个人的工作，备课是你必须要做好的事。”
“我没做吗？我不过是跟你们安排的时间不一致，又有什么不对？”赵军军在这个问题上，与付蓉辩论不是第一次，两人也总是说着各自的理由。
“和我争有什么用？学校清扫，你做了吗。给学生洗脸、洗手，你做了吗。最初说好的轮流做饭，你动手了吗。”
“这有什么，都是小事情。每天不都这样过来了？学生洗手洗脸，我跟班级学生说过，要他们自己做，学会做事才是学生应该的。培养他们动手能力，比帮他们做更好吧。”
“你这是狡辩。”付蓉有些生气，“军军，当初我们为什么会选择到落鹰坪来做支教的？不就是因为看到视频里，李悦老师给学生洗手洗脸，那种无私的爱、奉献，打动我们感染我们？
学生肯定要学会自己洗手洗脸，有动手能力，可你该有的爱心在哪里？”
“胡搅蛮缠，我怎么没有爱心？没有爱心我会来这地方？不说其他，连一个完整的篮球场都没有的地方，我都如此安心下来，还不够吗？”
“我不跟你争，当初我们决定来落鹰坪，你想想吧，当初是为什么。”付蓉知道再说下去会吵起来，对彼此都不好，还会波及到梅玉珊两人是他们受到影响。
到楼下清洗衣物，清洗上还是受到影响，对赵军军的固执，以前也是有所了解，但如今对他的固执感觉到很难改变，不听劝，今后在落鹰坪相处时间久，必然会与梅玉珊他们有意见。
学校在工作上也是有要求的，学区会按时检查教学常规，教学点也会过来检查、包括看备课、直接进门听课等。梅玉珊平时也提醒过，要求付蓉、赵军军在备课、作业上要达到基本要求。
付蓉觉得赵军军对这些要求有些不屑，觉得这些不过是走形式，要业绩而已。小学二年级的课程内容，自然简单，可要把学习内容让学生听懂、理解、掌握，就必须要有一定技巧与方式方法。
然而，小二班数学教学是赵军军负责，他甚至都不让自己参言，付蓉对此也很不放心。只是，自己也不能太表现焦急，赵军军个性强，不容人干涉他怎么做。
端着清洗好的衣物到三楼，进房间，见赵军军拿着手机在看篮球视频，很入迷的样子，付蓉心里也很有气。“你怎么不听劝？备课了吗？一个多月了，学区会检查的。上次，梅玉珊检查教学常规，你糊弄过去，随便报一个数，等杨校长回来，你怎么糊弄？”
“谁要糊弄了，我不是备有教案吗。再说，上课又没按教案讲，写那么细不是纯粹找事做。”
“你这个想法本来就不对，谁说备课就是走形式？你觉得课本打开就能够讲好课？不跟你说了，说不通。”
“不是我说不通，是你自己没想通。”赵军军念一句，便将注意力集中在手机视频上。
付蓉在打扫教室，村小三间教室，每一天都清扫付蓉都会先将自己负责的清扫好，再去帮梅玉珊。
张召平处理这些事情动作要迟缓一些，清扫完成自己的那间教室，便出来扫坪院、厨房和学生浴室。付蓉和梅玉珊清扫好之后，也都过来帮忙，合作完成。到如今，一天天这样合作，基本上形成一种默契的工作。
放学前，赵军军会带小二班的几个男生到篮球场下打球。说是教学生打球，实际上主要是他表演给学生看，然后，给学生丢几个橡胶球学拍球、运球。他不会手把手地教，说要等自悟。篮球只有自悟，才能够真正有水准，打篮球没有自悟就不可能打出水平。
张召平只要不下雨，都会带学生这样做的，他专注地运球上篮、扣篮，偶尔看看学生，提醒一下让学生看他如何运球、如何走步，看他的步伐、速度的控制和力量的发挥。
自然不会有好效果，不过，小二班的学生对这是比较感兴趣的。不用在教室里呆着，甚至作业比起小一班都要少。村小对作业不做固定要求，适可而止，至于真正的量，看老师风格。
学生散学离开，张召平便完全投入自己的练球，村小只有半边篮球场，这让张召平有些遗憾，但他又觉得这样对他练习运球突破、上篮、扣篮会更专心，只要练一两年，他的篮球水准绝对有质的跃迁。
学校卫生清扫完成之后，食堂才开始做饭。做饭的任务基本上是落在张召平，他自称国内一级厨师，手艺还真不错。村小远离镇上，新鲜的菜比较难采买，但有些学生在来校时，会带一些菜到学校来分送老师。
至于学生食堂，和几位老师的食材不能共用，这是之前杨政丞有明确要求的，张召平等人上岗之后，也确实分清楚，不占便宜。
食堂有冰箱，到镇上采买肉食等，可存放在里面。当然，张召平有时候也委托学生食堂的人员代为采买一些食材、新鲜菜等，顺手而为，不算占便宜。
这时候，付蓉、梅玉珊会在办公室备课、批改作业，赵军军还是在做他的训练计划，一直要练到他浑身湿透、精力榨到干净才停下来。
按他说的是要做极限压榨才可能有突破。训练完成，冲洗身子，然后慢慢来吃饭。往往是天黑之后。
付蓉对他这样做法是有想法的，之前在大学读书，或放假在家，空闲，有多少时间你自己安排没人会干涉。但如今在村小代课、支教，就是有集体、有要求、有责任，不能再像之前那么任性。
从食堂端着一大钵饭菜上楼，进三楼房间，付蓉在里面帮他洗衣服。
赵军军体能消耗干净，虽说洗浴是有些回血，但上楼都觉得脚格外沉重。赵军军就喜欢这种感觉，觉得只要自己处在这样的状况下，体能恢复过来，浑身的力气就更强。
付蓉搓洗好，准备带到楼下冲洗衣服，见赵军军进来，停下来。看着神态有些张扬的赵军军，“军军，你是不是要改变一下自己？我也不想多说什么，清扫学校卫生是我们四个人的工作，备课是你必须要做好的事。”
“我没做吗？我不过是跟你们安排的时间不一致，又有什么不对？”赵军军在这个问题上，与付蓉辩论不是第一次，两人也总是说着各自的理由。
“和我争有什么用？学校清扫，你做了吗。给学生洗脸、洗手，你做了吗。最初说好的轮流做饭，你动手了吗。”
“这有什么，都是小事情。每天不都这样过来了？学生洗手洗脸，我跟班级学生说过，要他们自己做，学会做事才是学生应该的。培养他们动手能力，比帮他们做更好吧。”
“你这是狡辩。”付蓉有些生气，“军军，当初我们为什么会选择到落鹰坪来做支教的？不就是因为看到视频里，李悦老师给学生洗手洗脸，那种无私的爱、奉献，打动我们感染我们？
学生肯定要学会自己洗手洗脸，有动手能力，可你该有的爱心在哪里？”
“胡搅蛮缠，我怎么没有爱心？没有爱心我会来这地方？不说其他，连一个完整的篮球场都没有的地方，我都如此安心下来，还不够吗？”
“我不跟你争，当初我们决定来落鹰坪，你想想吧，当初是为什么。”付蓉知道再说下去会吵起来，对彼此都不好，还会波及到梅玉珊两人是他们受到影响。
到楼下清洗衣物，清洗上还是受到影响，对赵军军的固执，以前也是有所了解，但如今对他的固执感觉到很难改变，不听劝，今后在落鹰坪相处时间久，必然会与梅玉珊他们有意见。
学校在工作上也是有要求的，学区会按时检查教学常规，教学点也会过来检查、包括看备课、直接进门听课等。梅玉珊平时也提醒过，要求付蓉、赵军军在备课、作业上要达到基本要求。
付蓉觉得赵军军对这些要求有些不屑，觉得这些不过是走形式，要业绩而已。小学二年级的课程内容，自然简单，可要把学习内容让学生听懂、理解、掌握，就必须要有一定技巧与方式方法。
然而，小二班数学教学是赵军军负责，他甚至都不让自己参言，付蓉对此也很不放心。只是，自己也不能太表现焦急，赵军军个性强，不容人干涉他怎么做。
端着清洗好的衣物到三楼，进房间，见赵军军拿着手机在看篮球视频，很入迷的样子，付蓉心里也很有气。“你怎么不听劝？备课了吗？一个多月了，学区会检查的。上次，梅玉珊检查教学常规，你糊弄过去，随便报一个数，等杨校长回来，你怎么糊弄？”
“谁要糊弄了，我不是备有教案吗。再说，上课又没按教案讲，写那么细不是纯粹找事做。”
“你这个想法本来就不对，谁说备课就是走形式？你觉得课本打开就能够讲好课？不跟你说了，说不通。”
“不是我说不通，是你自己没想通。”赵军军念一句，便将注意力集中在手机视频上。